初中语文课文诺曼底号遇难记赏析

进入语文学习后，我们会学习到很多经典课文。但是很多初中生都不知道如何记忆课文中的基础知识。针对这个问题，我们学大教育专家为同学们带来了，初中语文课文诺曼底号遇难记赏析，希望对你的学习有帮助。

“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。”当这仅有的一次生命面临死亡的威胁的时候，是镇定自若还是惊慌失措，是舍己救人还是自顾逃生，是摆在每个人面前的考题。“诺曼底”号船长哈威尔在这道考题前，用责任、道义和良知谱就了一阕英雄乐章，让我们看到了一个大写的“人”字……

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，(“威严”二字含义丰富：是不容置疑的权威，是处变不惊的从容;是钢铁般坚强，是洪钟般响亮。)黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：(凸显这段对话，既是按照当时实际情况写来，也是为了表现人物，由此我们可以明白这样一句话“文学来源于生活”。再想想自己的得意之作，写作时何曾考虑过技法?都是真情的自然流露。)

“洛克机械师在哪儿?”

“船长叫我吗?”

“炉子怎么样了?”

“海水淹了。”

“火呢?”

“灭了。”

“机器怎样?”

“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒福大副?”

大副回答：“到!”

船长问道：“还有多少分钟?”

“20分钟。”(面对猝然而至的灾难，失魂落魄的人群，哈威尔船长做的第一件事：了解情况，体现了他的镇定从容，虑事周全。寥寥数语，但船长的临危不乱、干脆利落，情势的万分危急宛然如在眼前。所以写人也好识人也罢，都应是在具体事件之中。)

“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?”“在，船长。”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”(第二件事：严肃纪律。因为只有铁的纪律才能保证救援的高效有序，哈威尔船长深知这一点，然而这铁的纪律中又满蕴着温柔：让女人先走。这种在危难关头也不忘保护弱小的社会良知更显出一颗普通灵魂的伟大。)

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。(叙事穿插议论抒情，有助于揭示人物品格，有画龙点睛之效。记得在自己的文章中试试哟。)

“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。

救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。(这是船长指挥有方的实证，不是闲笔。)事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。(仍然是议论，在生死存亡的紧要关头，正是人的本性袒露于众的时候，我们常说“危难见真情”就是这个道理。在这样的时候，有人会撕开面纱露出违背天良的可卑嘴脸，但有的人则会激发起正义、责任和良知。而此刻，人们的良知被哈威尔船长唤醒，所以是“井然有序”。)

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。(“屹立”是实写;“巍然”则是人们的感受，是虚写，虚实结合，把船长的形象刻画得真切而又高大。)他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。(“给灾难下达命令”“船舶似乎也听从他的调遣”，愚公移山曾感动了天帝，但那是中国的神话，难道哈威尔船长也有这般神奇的力量?这种夸张的笔法正是为了烘托船长在海难面前“虑事周密，指挥镇定，快节奏，高效率”工作的成效。在谨严有序的救援之后，全船人都得以生还，岂不就是“灾难却步”“死神遁逃”?变换一下角度，往往能取得出人意料的效果，你不想试试吗?)

初中语文课文诺曼底号遇难记赏析，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理。如果你想要在学习中掌握更多知识，就好好利用我们的总结。