初中语文课文不会叫的狗教学反思

作为一名老师想要教好一名课程除了要进行课前准备外也离不开课后反思，在初中语文这门学科中当然也不例外。针对初中语文的教学，我们学大教育专家为大家带来了初中语文课文不会叫的狗教学反思，希望能够大家带来帮助。

教学目标：

1、知识与技能目标：了解童话主题，分析作品思想意义。

2、过程与方法目标：分角色朗读，感知人物形象。增补情节，培养生的想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：体会作品的思想感情和内涵，培养学生健康的人格。

教学重点：分角色朗读，感知人物形象。增补情节，培养生的想象力和语言表达能力。

教学难点：体会作品的思想感情和内涵，培养学生健康的人格。

教学过程：

一、导入新课：

同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。……今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么?……下面就就让我们带着这些疑问走进课文。

二、整体感知：

1、分角色朗读课文。

2、思考：本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?

三、合作探究：

1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心里教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?

2、由此看出这是怎样一只狗?你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。

3、文章作者为狗安排了几个结局?你最喜欢哪一个?请说明理由。

四、讨论：

1、怎样理解第三种结局?

2、对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己?”

3、学完这篇文章，你有哪些启示?

五、小结:

生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步。

本节课我在教授完之后，发现了如下值得反思的地方：

1、环节安排不够合理。

在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪一直没有定下来。按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。但是我在教授时把续写结尾安排在了出示三个结局之前。让听课的老师摸不着头脑。

2、难点没有得到很好的落实。

本节课在设计时安排了学生谈启示的环节，但教授过程中此环节被漏掉，这是个极大的失误。因此童话故事的内涵也没有挖掘到位。

3、问题的设计还是不够合理。

个别问题太浅，不值得探究，值得探究的问题提得不够明确，影响了学生的思维。

4、教师功底还很欠缺。

表现在教者启发、评价的语言不够恰当。不能给学生准确的点播和引导。把握课堂不能做到得心应手、游刃有余。

初中语文课文不会叫的狗教学反思经过上文的讲述我们已经知道了，希望初中语文老师们可以通过上文所提供的教学反思更好地进行不会叫的狗这节课的教学。