初一语文课文青年人 冰心

语文的知识点有何多，我们常常学到的是最基础的知识，更多的知识需要我们课下的反复学习和练习，在课下，我们也要通过一些渠道去学习语文，我们学大的老师一直以来都在帮助大家进行自我学习，今天我们分享的初一语文课文青年人 冰心也会对大家有很大的帮助，下面大家一起来学东西吧。

教学目标

1.品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。

2.学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

3.有感情地朗读并背诵这三首诗。

教学重点难点

引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。

教学时数 　一课时

教学过程

一.导入新课

一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。

二.投影放出作者简介

三.配乐诗朗诵

学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人(一小组一人)，教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出好朗诵者。

评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。

四.品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：

成功的花

(1)、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?

(2)、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹?

(3)、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用;比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别;诗中的“泉”和“雨”能否省略?

(4)、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示?

嫩绿的芽儿

(1)、“嫩绿”“淡白”“深红”三个词除形象地描绘出芽、花、果的色彩，这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征?

(2)、“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程，他们说的话能互换吗?

(3)、如何使自己的青春更加美好，人生更有意义?

青年人

(1)、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地描写?

(2)、感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情?

(3)、理解诗中“描写”和“着笔”的比喻义。

(4)、你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史?

五.学生齐读三首诗，用投影放出冰心诗歌的特点，帮助学生了解。

六.布置作业

1.完成文后的探究练习。

2.阅读泰戈尔的〈〈园丁集〉〉〈〈飞鸟集〉〉及冰心的〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉等诗集。

语文是一门很深奥的学科，内容的全面和广阔性等都督促着我们不能松懈对语文的学习，今天分享的初一语文课文青年人 冰心大家已经学习过了，也都有了收获，希望大家继续努力，学好语文。