五年级语文下册课文赛马三月街课件

从我们一开始上学就开始学习语文这门学科，学习语文，我们不仅仅能够提高自己的语言能力，而且还能拓宽自己的知识面。以下是为大家提供的五年级语文下册课文赛马三月街课件。

教学目标：

1.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。 2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国 的热爱之情。

3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。 重点难点：

学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1.谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗?其中有多少个少数民族呢?你能说出他们是哪个民族的吗?

欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。

2.讲述：(画面定格在白族“三月街”上)白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”(贴出快乐读书屋的图片)走进白族的“三月街”看一看。

3.板书课题：赛马三月街 二、自主学习，合作探究 1.谈话质疑，激趣导读。

我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢?请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧! 自读释疑。

学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。 汇报心得：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。 2.再读课文，理清层次。 (1)自读课文，质疑问难。

“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的?你读懂了什么，还有哪里不明白?

(2)集体交流，理清层次。(课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。) (3)同桌互读、探究答案：

同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。 “三月街”热闹吗?从哪里看出来的?

赛马场上发生了什么意外的事?

“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样?从哪儿看出来的? 请你说说“我”是怎样的一个人? (4)汇报朗读、谈感受。

回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文)，引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。 3.迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。

讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办?在生活中你遇到过这样的事吗?你是怎么办的，说给大家听一听。 三、拓展与延伸 1.朗读比赛。

(1)组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。 (2)总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。 2.学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面： (1)各少数民族节日的介绍或由来，例如：

蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、 傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。 (2)交流搜集到的各少数民族歌曲，可能是：

《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。 (3)交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等

语文的学习对于我们来说非常重要，学生的学习需要老师来作为引导，老师在这个过程中起到一个好重要的角色，老师要提前准备好教案。以上的为大家提供的五年级语文下册课文赛马三月街课件希望对大家有所帮助。