五年级语文上册课文绿色千鸟湖导学案

我们都知道事先进行导学案的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了五年级语文上册课文绿色千鸟湖导学案，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。

一、导课

同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师就带你们一起到浙江淳安县，去看看那里旖旎风光。

二、检查预习

1.课文同学们都预习了，谁能根据你的预习说说为什么叫“千岛湖”?

生：(有1078个岛。)

2.那为什么又称它为“绿色千岛湖”?(板书：水绿岛翠山青)

3.水、岛、山都是绿的，为什么不说水绿、岛绿、山也绿呢?这样写有什么好处?

生：绿、翠、青都表示绿色，可以感受到祖国的语言真丰富，作者用词很准确。

4、现在，你一定想快点了解千岛湖吧!我们先目睹千岛湖的旖旎风光。

(播放课件)

5、千岛湖给你留下了怎样的印象?作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的?(指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。)

6.(课件出示中心句)在作者眼中，千岛湖是——(引读)是——(引导学生读完)

7、作者为什么这样评价千岛湖呢?让我们从文章中找答案。先浏览课文，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?(1-7、8-10)

三、学习课文

1.请同学们自由的读一读1-7自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?(学生自学)

2.集体交流：

第1自然段：学生读第1自然段的第3句话，谈自己的理解。

师：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。2句采用了对比手法，我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美!运用这种对比手法，突出了千岛湖气势浩大、风光秀美壮丽。还从哪里能看出千岛湖像诗一样美?

生：我从“闻名遐迩”一词中感受到它的美。

解释“闻名遐迩”的意思。

桂花岛：(不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美!

猴岛、五龙岛、清心岛：(出示相应的图片，教师引导进一步理解。)

这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃!

岛上的动物与人相处的怎样?(板书：和谐)和谐就是美，美就是和谐!

师：千岛湖一千多个岛，作者都介绍了吗?

生：没有，只例举了几个岛。

师：对，举实例是说明事物的好方法。这也是鑫钥匙告诉我们的内容。

(课件出示金钥匙，生齐读)

3.这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段?(指名朗读。)

4.这里不仅景美，物产也丰富，用课文中的一个词语是概括——优美富庶。(板书：优美富庶)

5.教师小结：千岛湖真是一首优美的诗，谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。指名读1-7自然段。(读得太美了!)

6.这么优美富庶的千岛湖竟然是人工创造的，真是一个奇迹呀!请同学们默读8-10自然段，看看千岛湖奇在哪?边读边画下相关的句子。

7.学生反馈：

生1：原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹!

生2：建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了!人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。

生3：新安江水电站是一项综合工程。起到四方面的作用：发电、灌溉、航运、养殖。　一项工程有这么多的作用，真是一举——多得，是一个人工创造的奇迹!

8.同学们读得真仔细，还记得《枫叶如丹》中的句子吗?“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。”我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊!所以千岛湖是一个——(引读：人工创造的绿色奇迹)

9.正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，(引读：)千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

10.是啊!千岛湖的成功改造，带给我们一个深刻的启示：(课件出示句子：)大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹!

11、课文的最后一段在全文中起到什么作用?

生：总结全文，揭示中心思想的作用。

12、课文题目为什么叫绿色千岛湖?你还知道什么东西冠以绿色名称?(你们的愿望多么美好啊!)

只要人类共同携手，就一定能建造出一个绿色家园!

五年级语文上册课文绿色千鸟湖导学案，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。